提分必看！公務(wù)員面試決定高分的12個細(xì)節(jié) 公務(wù)員面試決定高分的12個細(xì)節(jié)是什么呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!

1、整個答題過程請用普通話，俗語要中等偏慢，流利清晰。

2、開始時，考官通常會對你進(jìn)入面試表示祝賀時，考生要以“謝謝”回答考官。

3、當(dāng)考官讀完面試歡迎語和試題，示意開始答題后，可以說：“謝謝，請讓我準(zhǔn)備一下?！被颉昂玫?，我準(zhǔn)備一下?！?/p>

4、每題的思考時間不要太長，1-2分鐘為宜?？梢源虿莞?，寫出自己的思路要點(diǎn)。如果實(shí)在不知從何答起，可以用諸如“關(guān)于”之類的一句話縮短思考間隙，同時可以不留痕跡的思考答案；也可以重復(fù)該題目，這既給自己贏得了思考時間，也表示了對答題的重視。

5、盡量用“第一、第二、第三…”等句式，進(jìn)行要點(diǎn)式答題，以顯示自己的思路清晰有條理，也便于考官明明白白地去聽你的回答。

6、沒聽清題或自己一下子不知道怎么回答，可以請考官再讀一遍題目，但不要超過兩遍。如果遇到實(shí)在不會回答時，不要浪費(fèi)時間，坦率地承認(rèn)即可，爭取把下一題答好。

7、答題保持適度的音量，既要讓考官能聽得到、聽得清楚，又不能過于洪亮?？记白⒁獗ｐB(yǎng)好嗓子。如果感冒，要向考官說明，提示考官予以理解。

8、合理分配每一題的答題時間，不可太短，但也不要超時。答題超時后，請立刻收尾結(jié)束。

9、考試期間始終保持高度精神集中，無論遇到什么情況，都要冷靜，避免情緒化，更不可與考官爭論。不要有疲憊的表現(xiàn)，也不要坐立不安。

10、適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)利用一些肢體語言(點(diǎn)頭，手勢等)來彌補(bǔ)自己語言表達(dá)上的不足。遇到演講題時，在征得考官同意后可以起立作答。答題中可以有停頓，但要注意控制。杜絕“啊”、“嗯”、“這個”、“那個”等詞語的出現(xiàn)。

11、面試時間在上午時，作答應(yīng)盡量詳細(xì)；若面試時間在下午，則應(yīng)簡潔答題，最好有創(chuàng)新亮點(diǎn)。

12、當(dāng)全部問題回答完畢時，考官一般會詢問有沒有什么需要補(bǔ)充的。此時不要多講，以“沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容，謝謝各位老師”為結(jié)語為宜。

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提分必看！教師資格中小學(xué)教育知識與能力易錯題解析 教師資格中小學(xué)教育知識與能力易錯題解析有哪些呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!

1、利用紅色可以做什么，屬于那一類思維訓(xùn)練方法（B）。

A.用途擴(kuò)散

B.形態(tài)擴(kuò)散

C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

D.方法擴(kuò)散

【答案】B

【解析】此題主要考察學(xué)生對于發(fā)散思維訓(xùn)練方法的掌握。

發(fā)散思維訓(xùn)練常用的方法有很多。如用途擴(kuò)散，指的是以某個物品或者材料的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多的想出它的用途，比如，回形針的用途，可以用來釣魚，做書簽等。結(jié)構(gòu)擴(kuò)散，以某事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想利用該種結(jié)構(gòu)的各種可能性，比如，想一想含有圓形結(jié)構(gòu)的東西有哪些，眼睛，球，手表等。方法擴(kuò)散，以解決某一問題或者制造某種物品的方法為擴(kuò)散點(diǎn)，想出利用該種方法的可能性，比如，用吹的方法可能做到的事。形態(tài)擴(kuò)散，以事物的形態(tài)(顏色，味道，形狀)為擴(kuò)散點(diǎn)，想出利用某種形態(tài)的可能性，比如，利用紅顏色能做什么，鈴聲可以用來做什么等。因此，題干的描述為形態(tài)擴(kuò)散。

2、下列描述中不屬于中學(xué)生情緒情感特點(diǎn)的是(D)

A.爆發(fā)性與沖動性

B.外露型與內(nèi)隱性

C.開放性與文飾性

D.較強(qiáng)烈的自尊心

【答案】D

【解析】此題主要考察學(xué)生對于情緒情感以及自我意識發(fā)展的掌握，選項(xiàng)極易混淆。

中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)有，獨(dú)立意向日益強(qiáng)烈，在心理上產(chǎn)生自我分化，強(qiáng)烈關(guān)心自己個性成長，自我評價成熟，有較強(qiáng)烈的自尊心，道德意識高度發(fā)展。而情緒情感的特點(diǎn)為，爆發(fā)性與沖動性，不穩(wěn)定性和兩極性，外露性和內(nèi)隱性，心境化和持久性。故選D。

3、埃里克森在人格理論中強(qiáng)調(diào)，嬰兒期得主要任務(wù)是建立基本信任，所以想要形成基本信任需要建立良好的依戀關(guān)系，所以如果一個兒童對母親的離去表示強(qiáng)烈反抗，母親回來，尋求與母親的接觸，但同時又顯示出反抗，甚至發(fā)怒，是哪一種依戀類型(A.反抗型)。

A.反抗型

B.安全型

C.回避型

D.逃避型

【答案】A

【解析】此題考察依戀的類型。

依戀實(shí)驗(yàn)是由一系列的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，其中最出名的是陌生情境—依戀實(shí)驗(yàn)。陌生情境測驗(yàn)是在一間實(shí)驗(yàn)性玩具室內(nèi)觀察嬰兒、養(yǎng)育者(多為母親)和一名友好卻陌生的成人在一系列情境中的行為與反應(yīng)。此操作程序的關(guān)鍵是嬰兒與每個成人分離、重聚的標(biāo)準(zhǔn)順序。在設(shè)計(jì)的8個情境中，兒童經(jīng)歷逐級增加的憂傷及對親近的更大需要，整個過程約需20分鐘。兒童需要滿足的程度及使用的方法被認(rèn)為表明依戀的質(zhì)量。最初，母親與兒童被邀請進(jìn)入一間放有適當(dāng)玩具的舒適的實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)兒童安靜下來并開始玩玩具時，便有陌生人加入，以后，相繼有母親離去、陌生人與兒童相處、母親回來陌生人離去、母親離去兒童獨(dú)處等情境，兒童的反應(yīng)用錄像帶進(jìn)行記錄。事后，依據(jù)錄像帶的記錄評估兒童的探索行為、對養(yǎng)育者與陌生人的傾向性、在簡單分離后重聚時對母親的反應(yīng)等，來將依戀分類。雖然兒童的所有行為都要考慮，但在區(qū)分依戀類別時，重聚時的行為表現(xiàn)具有最突出的意義。

通過研究其將嬰兒的依戀關(guān)系分為三類：

①全依戀，這類兒童與母親在一起時能舒心地玩玩具，并不總是依附母親，當(dāng)母親離去時，明顯地表現(xiàn)出苦惱。當(dāng)母親回來，會立即尋求與母親的接觸，很快平靜下來并繼續(xù)玩游戲；

②不安全依戀—回避型，這類兒童在母親離去時并無緊張或憂慮，母親回來，他們亦不予理會或短暫接近一下又走開，表現(xiàn)出忽視及躲避行為，這類兒童接受陌生人的安慰與母親的安慰沒有差別；

③不安全依戀—反抗型，此類兒童對母親的離去表示強(qiáng)烈反抗，母親回來，尋求與母親的接觸，但同時又顯示出反抗，甚至發(fā)怒，不能再去玩游戲。

以上。