歷年教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)簡答題 歷年教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)簡答題有哪些呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!

1、簡述教學(xué)反思的三種類型。

(1)對活動(dòng)的反思；

(2)活動(dòng)中的反思；

(3)為活動(dòng)反思。

2、簡述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。

(1)學(xué)習(xí)者的心向；

(2)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；

(3)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念。

3、簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。

(1)一般情況下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)學(xué)習(xí)效果好；

(2)學(xué)習(xí)材料的難度不同，學(xué)生的個(gè)性不同，兩者的關(guān)系不同；

(3)學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、簡述促進(jìn)知識保持的方法。

(1)深度加工與主動(dòng)參與；

(2)運(yùn)用記憶術(shù)；

(3)進(jìn)行組塊編碼；

(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；

(5)進(jìn)行合理復(fù)習(xí)。

5、簡述學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則。

(1)主體性原則；

(2)內(nèi)化性原則；

(3)生成性原則；

(4)效能性原則。

6、簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)情緒穩(wěn)定、樂觀；

(2)人際關(guān)系和諧；

(3)人格完整；

(4)正確的自我觀；

(5)良好的環(huán)境適應(yīng)能力；

(6)行為合理。

7、簡述最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)涵及其教育意義。

最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。

最近發(fā)展區(qū)闡述了教學(xué)促進(jìn)兒童發(fā)展的可能性，即教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面；而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面，最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新水平。

8、簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：

(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，而不只是最后的結(jié)果；

(2)強(qiáng)調(diào)直覺思維；

(3)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，即從學(xué)習(xí)探索活動(dòng)本身得到快樂和滿足，而不是外部獎(jiǎng)勵(lì)；

(4)強(qiáng)調(diào)信息的組織、提取，而不只是存儲。

9、簡述問題解決中常用的三種啟發(fā)式策略。

啟發(fā)式指依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法。它可以迅速解決問題，但也有可能失敗。

(1)手段一目的分析法。在手段一目的分析中，解決者首先發(fā)現(xiàn)當(dāng)前所處狀態(tài)與想要達(dá)到狀態(tài)之間的差異，然后把一個(gè)問題分解為若干個(gè)子問題，設(shè)立各種子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，即解決問題。

(2)反推法。即學(xué)生從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，最后倒退到起始狀態(tài)。

(3)簡化法。即在解決問題時(shí)，先著重關(guān)注問題的重要信息而忽略其他一些次要信息，把問題抽象成較簡單的形式，解決這個(gè)簡單的問題，然后再利用這個(gè)解答來幫助或指導(dǎo)更復(fù)雜的整個(gè)問題的解決。

(4)類比法。即在問題情境和曾經(jīng)熟悉的某情境之間做出類比，用熟悉的解題方法“以此類推”來解決新問題。

10、簡述課堂教學(xué)中提高知識直觀的方法。

靈活運(yùn)用多種直觀形式；

加強(qiáng)詞與形象的配合；

運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀性對象的特點(diǎn)；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

讓學(xué)生充分參與直觀過程。

以上就是。

歷年考題精選：二級建造師《機(jī)電工程》模擬試題及答案 1.【2012真題】機(jī)電工程常用的黑色金屬是（）。

A.鋁

B.鑄鐵

C.紫銅

D.鈦合金

參考答案：B

參考解析：考查內(nèi)容：機(jī)電工程材料黑色金屬材料又稱鋼鐵材料，它是工業(yè)中應(yīng)用最廣、用量最多的金屬材料。黑色金屬主要是鐵和以鐵為基的合金(鋼、鑄鐵和鐵合金)。

2.【2014真題多選】下列鋼材中，屬于化學(xué)成分和性能分類的有（）。

A.碳素結(jié)構(gòu)鋼

B.合金結(jié)構(gòu)鋼

C.冷軋鋼

D.熱軋鋼

E.耐候鋼

參考答案：AB

參考解析：鋼材按化學(xué)成分和性能分為：碳素結(jié)構(gòu)鋼、合金結(jié)構(gòu)鋼和特殊性能低合金高強(qiáng)度鋼。熱軋鋼、冷軋鋼屬于 按鋼的用途分類；而耐候鋼屬于特殊性能低合金高強(qiáng)度鋼，不屬于正確解。

3.【2017真題】合金結(jié)構(gòu)鋼的強(qiáng)度等級是根據(jù)（）劃分的。

A.屈服強(qiáng)度

B.抗拉強(qiáng)度

C.抗壓強(qiáng)度

D.抗彎強(qiáng)度

參考答案：A

參考解析：考查黑色金屬材料。合金結(jié)構(gòu)鋼根據(jù)屈服強(qiáng)度劃分，共有 Q345、Q390、Q420、Q460、Q500、Q550、 Q620 等強(qiáng)度等級。

4.【2013真題】鍋爐汽包常用（）材料制作。

A.普通碳素鋼

C.低合金高強(qiáng)度鋼

B.優(yōu)質(zhì)碳素鋼

D.特殊鋼

參考答案：C

參考解析：低合金結(jié)構(gòu)鋼是在普通鋼中加入微量合金元素，主要適用于鍋爐汽包、壓力容器、壓力管道、橋梁、重軌和輕軌等制作。依據(jù)新版教材，低、中壓鍋爐汽包材料常為專用的鍋爐碳素鋼，普通碳素結(jié)構(gòu)鋼不適用， A 選項(xiàng)錯(cuò)誤；B，D 選項(xiàng)不準(zhǔn)確。高壓鍋爐的汽包材料常用低合金鋼制造。此題只能選擇低合金高強(qiáng)度鋼。

5.【2018真題】下列有色金屬材料中，不屬于銅合金的是（）。

A.紫銅

B.青銅

C.黃銅

D.白銅

參考答案：A

參考解析：純銅常稱紫銅，銅合金一般分黃銅、青銅和白銅三大類。

6.【2016真題多選】硬質(zhì)聚氯乙烯主要用于制作（）的材料。

A.化工耐蝕結(jié)構(gòu)

B.密封件

C.管道

D.電絕緣

E.電纜套管

參考答案：ACD

參考解析：本題考查的是非金屬材料的類型。硬質(zhì)聚氯乙烯常用于制作化工耐蝕的結(jié)構(gòu)材料及管道、電絕緣材料等。軟質(zhì)聚氯乙烯主要用于電線電纜套管、密封件等。

7.【2012真題】機(jī)電工程常用的絕熱材料是（）。

A.涂料

B.聚氨酯復(fù)合板材

C.巖棉

D.石棉水泥板

參考答案：C

參考解析：常用絕熱材料的種類很多，通常有膨脹珍珠巖類、離心玻璃棉類、超細(xì)玻璃棉類、微孔硅酸殼、礦棉類、 巖棉類、泡沫塑料類等。

8.【2015真題】同時(shí)具備耐腐蝕、耐溫及耐沖擊的塑料水管是（）。

A.聚乙烯管

B.聚丙烯管

C.ABS 管

D.聚氯乙烯管

參考答案：C

參考解析：耐腐蝕、耐溫及耐沖擊塑料管-ABS；聚乙烯管無毒，可用于生活用水，A 選項(xiàng)錯(cuò)誤；ABD 選項(xiàng)都不能同時(shí)滿足耐腐蝕、耐溫、耐沖擊的要求。

9.【2010真題】常用的建筑排水管是（）材料。

A.聚四氟乙烯

B.聚丙烯

C.硬聚氯乙烯

D.高密度聚乙烯

參考答案：C

參考解析：建筑排水管材料的選擇。硬聚氯乙烯排水管及管件用于建筑工程排水。在耐化學(xué)性和耐熱性能滿足工藝要求的條件下，此種管材也 可用于工業(yè)排水系統(tǒng)。

10.【2011真題】機(jī)電工程現(xiàn)場焊接時(shí)，電焊機(jī)至焊鉗的連接電線宜選用（）。

A.橡皮絕緣銅芯線

B.塑料絕緣鋁芯電線

C.塑料護(hù)套銅芯線

D.塑料絕緣銅芯軟線

參考答案：D

參考解析：考查內(nèi)容：機(jī)電工程常用材料的應(yīng)用。一般家庭和辦公室照明通常采用 BV 型或 BX 型聚氯乙烯絕緣銅芯線作為電源連接線；機(jī)電安裝工程現(xiàn)場中電焊機(jī)至焊鉗的連線多采用 RV 型聚氯乙烯絕緣平形銅芯軟。